Características
5 lecciones
2 secciones en línea.
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Horario de Clases en Línea
6:00 P.M México, Guatemala, El Salvador, Honduras
7:00 P.M Estatos Unidos, Perú, Ecuador, Colombia, Panama
8:00 P.M Republica. Dominicana, Puerto Rico, Venezuela
9:00 P.M Chile, Argentina, Uruguay
Descripción
La asignatura de Panorama el Mundo Bíblico desarrolla una visión conceptual y actitudinal para el entendimiento del mundo de la Biblia y su geografía desde un marco de los valores, las normas y las actitudes del texto en su desarrollo cultural, social e histórico. La misma será tratada dentro de su propia cosmovisión geográfica para poder digerirla en la nuestra. Esta materia no pretende embarcarse en el universo geográfico de toda la Mesopotamia, los pueblos del levante mediterráneo y su cultura para llegar a la Biblia, más bien, pretende llevar el panorama del mundo de la Biblia a una metodología historiográfica empleando métodos para describir los acontecimientos bíblicos de cada libro de las Escrituras, su formación y su mensaje de manera científica. Nuestra asignatura tendrá su enfoque en el modelo geográfico histórico con el que opera el Antiguo Testamento. Una vez obtenido el enfoque del entorno geográfico, esto implica el momento de detenernos en los relatos de cada libro de la Biblia en lo concerniente a título, contenido, género literario, estructura y su mensaje teológico aplicándolo a nuestros modelos de fe y llevándolo a la praxis.
Objetivos
Al finalizar el curso el estudiante podrá:
- Analizar el pensamiento de los autores de la Biblia en lo concerniente a su cosmovisión del panorama del mundo bíblico, y su desarrollo literario.
- Analizar la terminología panorama del mundo bíblico
- Profundizar los relatos de los libros de la Biblia dentro de su historia y su geografía.
- Dominar el enfoque geográfico y su influencia en la construcción de los libros de la Biblia
- Analizar la posición y el mensaje de los autores bíblico y su misión desde la cosmovisión del panorama del mundo bíblico
Metodología
- Aprendizaje basado en problemas
- Aprendizaje colaborativo
- Indagación dialógica
- Debate de altura
- Exposición oral
- Interacción permanente con el maestro
- Aprendizaje basado en trabajos finales, cuestionarios de preguntas, entre otros.
Evaluación
✓ Observación sistemática del desarrollo del alumno.
✓ Participación en el foro en línea.
✓ Indagación oral o escrita en la calidad de los cuestionarios, trabajos finales y exposiciones.
✓ Intercambios orales en la participación en clase.
✓ Exámenes interactivos.
Bibliografía
Fracesc Ramis Darder, Mesopotamia y el Antiguo Testamento pág 13-27. Editorial
Editorial Verbo Divino; 1er edición.
Luis Alonso Schökel La Biblia Del Pelegrino Antiguo Testamento 3 Volúmenes; 2nd edición
Panorama del Antiguo Testamento/Old Testament Survey (Spanish Edition)
Biblia Textual IV Edición Sociedad Bíblica Iberoamericana
Contenido temático
| Unidad 1 | Geografía de Mesopotamia (Jardín del Edén) |
|---|---|
| 1.1 | Geografía De Mesopotamia |
| 1.2 | Denominación Del Territorio |
| 1.3 | ¿Cómo Se Formó Geológicamente La Región Mesopotámica? |
| 1.4 | Mesopotamia, Cuna De Civilización |
| 1.5 | Mesopotamia, Eco Bíblico Del Paraíso Terrenal |
| Unidad 2 | El Patateuco (Los 5 rollos) |
|---|---|
| 2.1 | Génesis |
| 2.2 | Éxodo |
| 2.3 | Levítico |
| 2.4 | Deuteronomio (“segunda ley o repeticiones” |
| 2.5 | Deuteronomio (“segunda ley o repeticiones”) |
| Unidad 3 | Los Profetas Anteriores |
|---|---|
| 3.1 | Josué y Jueces |
| 3.2 | Josué |
| 3.3 | Jueces |
| 3.4 | 1 y 2 Samuel |
| 3.5 | 1 y 2 Reyes |
| 3.6 | 1 y 2 Crónicas |
| 3.7 | 1 Macabeos |
| 3.8 | 2 Macabeos |
| Unidad 4 | Narraciones “Libros Sapienciales” |
|---|---|
| 4.1 | Rut |
| 4.2 | Tobías |
| 4.3 | Judit |
| 3.4 | Ester |
| Unidad 5 | Profetas |
|---|---|
| 5.1 | Isaías |
| 5.2 | Jeremías |
| 5.3 | Ezequiel |
| 5.4 | Oseas |
| 5.5 | Joel |
| 5.6 | Amos |
| 5.7 | Abdías |
| 5.8 | Jonás |
| 5.9 | Miqueas |
| 5.10 | Habacuc |
| 5.11 | Sofonías |
| 5.12 | Ageo |
| 5.13 | Zacarías |
| 5.14 | Malaquías |
| 5.15 | Daniel |
| 5.16 | Carta De Jeremías |
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